Mindent tudni akarok

Lewis Terman

Pin
Send
Share
Send


Lewis Madison Terman 1877 január 15-én született egy farmban, Johnson megyében, Indiana államban, Indianapolistól tizenhét mérföldre délkeletre. A tizennégy gyermek közül tizenkettedik volt. 15 éves korában beiratkozott a belvárosbeli Danville-i Központi Normál Főiskolába. 1894-ben kapott társult fokozatot, 1898-ban pedig tudományos és pedagógiai főiskolai diplomát.

Terman tanárként dolgozott egy egyszobás iskolaházban, hogy pénzt keressen oktatásának folytatása érdekében. 1903-ban diplomát kapott a Bloomingtoni Indianai Egyetemen és Ph.D. Néhány évvel korábban feleségül vette Anna-t, akivel két gyermeke volt, Fred és Helen.

A visszatérő tuberkulózis miatt Termannek meleg klímában kellett maradnia. 1905-ben iskolaigazgatóként dolgozott a kaliforniai San Bernardinóban, majd 1907-ben a Los Angeles-i Állami Általános Iskola gyermektan és pedagógia professzoraként. 1910-ben belépett a Stanfordi Egyetem karába kognitív pszichológia és haláláig kapcsolatban maradt az egyetemmel.

Az I. világháború alatt Terman a katonaságon dolgozott, pszichológiai teszteket végzett. 1916-ban kiadta a A Binet-Simon skála Stanfordi revideálása, alapján Az intelligencia mérése: Magyarázat és teljes útmutató a Binet-Simon intelligencia skála Stanford-verziójának felülvizsgálatához és kibővítéséhez (1916).

A háború után Terman számos más tesztet tervezett, köztük Nemzeti intelligencia teszt, A Terman csoport mentális képességének vizsgálata, és A Stanford Eredményteszt. Ezenkívül kutatásokat folytatott a tehetséges gyermekekről a Nemzetközösségi Alap támogatásával. A tanulmány eredményeit 2006 - ban tették közzé A zseni genetikai vizsgálata, I. kötet 1925-ben, II. Kötet 1925-ben és III. Kötet 1930-ban.

Terman 1922 és 1945 között a Stanfordi Egyetem pszichológiai tanszékének elnökeként szolgált. 1923-ban az Amerikai Pszichológiai Társaság elnökévé választották. Az Amerikai Művészeti és Tudományos Akadémia munkatársa, valamint a Nemzeti Tudományos Akadémia tagja. . Tagja volt az Eger Segéur Gosney által 1928-ban alapított Pasadena-alapú eugentikus csoportnak, a Pasadena-alapú eugentikus csoportnak, amelynek napirendje a kaliforniai kötelező sterilizálási törvények előmozdítását és végrehajtását szolgálta.

Terman hivatalosan nyugdíjba vonult 1942-ben, de folytatta a tehetséggel kapcsolatos tanulmányokat. 1956 december 21-én a kaliforniai Palo Altóban, tuberkulózisban halt meg.

Munka

Terman úgy vélte, hogy az intelligencia öröklött, és az volt a legeredményesebb előrejelzője az élet végső sikerének. Elképzelése volt az amerikai társadalomról, mint meritokráciáról - társadalmi rendről, amely inkább az egyéni képességeken vagy eredményeken alapul, mint a társadalmi státuson. Így az intelligencia teszteket látta eszközként a lehetséges társadalmi vezetők azonosításához.

Terman az intelligenciával kapcsolatos munkáját a következő címet viselő doktori disszertációjával kezdte: Genius és hülyeség: A hét "fényes" és a hét "hülye" fiú szellemi folyamatainak tanulmányozása. Szellemi tesztek sorozatát tervezte, hogy megkülönböztesse a fényes tanulókat a kevésbé intelligens tanulóktól.

Angol nyelvű teszteket végzett spanyolul beszélő és nem iskolázott afroamerikaiak számára, a következő következtetésekkel:

A magas fokú vagy a határvonal hiánya nagyon, nagyon gyakori a délnyugati spanyol-indiai és mexikói családok, valamint a négerek között. Unalmasságuk faji jellegű, vagy legalábbis azon családkészletekben rejlik, amelyekből származnak. E csoport gyermekeit külön osztályokba kell osztani. ... Nem tudják elsajátítani az absztrakciókat, de gyakran hatékony munkássá alakíthatják őket ... szempontjából súlyos problémát jelentenek szokatlanul szaporodó tenyésztésük miatt (Terman, 1916, 91-92. oldal).

1905-ben Alfred Binet és Theodore Simon megjelent Binet-Simon intelligencia skála, amelyben Terman nagy érdeklődést mutatott. Újratervezte a skálát, eltávolítva számos eredeti cikket, és teljesen újakat adva hozzá. Beépítette a William Stern német pszichológus javaslatát is, amely szerint az egyén intelligencia szintjét intelligencia hányadosként (IQ) kell mérni. Az IQ-t úgy számították ki, hogy az alany szellemi életkorát (a tesztből nyerték) elosztva a kronológiai életkorral, majd szorozva 100-val. Terman közzétette A Binet-Simon intelligencia skálájának Stanford-féle felülvizsgálata és kibővítése, vagy egyszerűen a Stanford-Binet skála, az ő híres Az intelligencia mérése: Magyarázat és teljes útmutató a Binet-Simon intelligencia skála Stanford-verziójának felülvizsgálatához és kibővítéséhez (1916).

Terman az első világháború ideje alatt is segítette a katonai felhasználásra tett próbájának elfogadását Alfa hadsereg és Army Beta tesztek, amelyek segítették a toborzottak osztályozását. Ez lehetővé tette az új alkalmazottak hatékony és gyors besorolását, mivel a tesztet sok ember számára gyorsan elvégezték. A háború után Terman ugyanazt a módszert alkalmazta osztályozásban az iskolás gyermekek számára. Fejlesztette a Nemzeti hírszerzési tesztek a három-nyolc évfolyamra. Binettel és Simonnal ellentétben, akiknek a célja a kevésbé tehetséges iskolás gyermekek azonosítása volt annak érdekében, hogy segítsék őket a szükséges ellátásban, Terman azt javasolta, hogy IQ teszteket alkalmazzanak a gyermekek osztályozására és a megfelelő munkapályára történő felhelyezésre. Az 1920-as években Terman csoportos intelligencia-teszteit használták a gyerekek homogén képességi csoportokba sorolására, az úgynevezett „nyomkövető rendszer” -nek.

Az 1920-as években Terman számos longitudinális tanulmányt kezdeményezett tehetséges gyermekekről, amelyeket sokkal a halála után folytattak. 1500 kaliforniai gyermekből álló csoportot gyűjtött össze, amelynek IQ-ja meghaladta a 140 értéket, és több évtizeden keresztül tanulmányozta őket. Tanulmányaiba bevont gyermekeket köznyelven "termeszeknek" nevezték. Terman gondosan feljegyezte az élet legfontosabb mérföldköveit, gyermekkoruktól egészen a felnőttkorig. Terman halála után más tudósok továbbra is nyomon követték a tanulmányt. A tanulmány egyik legfontosabb eredménye az volt, hogy Terman azt találta, hogy a tehetséges gyermekek nem felelnek meg a gyakran társult meglévő sztereotípiáknak: Nem voltak gyenge és beteges társadalmi rendellenességek, ám valójában általában magasabbak, jobb egészségi állapotban, fizikailag jobban fejlesztettek. , és társadalmilag jobban alkalmazkodnak, mint más gyermekek.

Terman másik, kevésbé ismert munkája olyan skálák kifejlesztéséből állt, amelyek meghatározták a férfiasságot és a nőiességet, valamint a házassági boldogság mértékét.

Kritika

Terman munkájának kritikusai kifogásolták, hogy tesztjei elfogultak voltak, és „tudományos” bizonyítékot szolgáltattak a faji megkülönböztetés, a szegregáció és még az eugenika igazolására is. Terman nem vette figyelembe az amerikai társadalomban rejlő kulturális különbségeket. Ennek eredményeként azok az emberek, akik nem tartoztak az amerikai társadalom fő áramkörébe, különösen a szegény és faji kisebbségi gyermekek, szignifikánsan alacsonyabb pontszámot kaptak, mint a fehérek, jobb helyzetben lévők.

Terman véleménye az eugenikáról, az értelmetlen személyek sterilizálásának támogatásáról és a kelet-európai bevándorlók kvótájának csökkentését támogató véleményéről szintén ellentmondásos volt. Az örökölt intelligenciatudományi karokról folytatott vita folyik a huszonegyedik században.

Terman tehetséges gyermekekkel kapcsolatos tanulmányait, a "Termeseket" szintén kritizálták. Elhatározta, hogy megmutatja, hogy a rendkívül intelligens gyermekek, akárcsak maga Terman, nem szenvedtek rosszul, hanem a jövõben a társadalom vezetõi voltak:

Terman mentorként, megbízottként, tanácsadói tanácsadóvá és esetenként őrangyalrá vált, aki nevükbe beavatkozik. Ezzel áttört az üvegen, amely állítólag elválasztja a tudósokat az alanyoktól, aláásva a saját adatait. Terman azonban nem látott konfliktust a protekciók sikere felé történő bevonásával, és sokan később tükrözték, hogy "Terman gyerek" valóban alakította önképét és megváltoztatta életének menetét (Leslie).

Örökség

A Terman Stanford-Binet teszt széles népszerűségnek örvend. Ez volt az első fontos egyéni intelligencia teszt az Egyesült Államokban, és a változó viták ellenére még ma is alkalmazzák, mint felnőttek általános intelligencia tesztjét. A teszt jelenleg az ötödik változatban van.

Terman tehetséges gyermekekkel kapcsolatos kutatása, bár hibás, sikerült arra késztetnie az embereket, hogy jó okos lenni. Az a szándéka volt, hogy megsemmisítse a tehetség körüli mítoszokat. Ahelyett, hogy betegnek, rendetlen wimpnek tekintették volna, Terman megmutatta, hogy az általa tanulmányozott tehetséges gyermekek, a "termeszek" egészségesek és társadalmilag jól befogadottak, érzelmileg gyakran stabilabbak, mint az átlagos gyermekek. Előfordulhat azonban, hogy életük iránti érdeklődés segített számukra a társadalmi és érzelmi nehézségek leküzdésében, amelyeket a tehetséges gyermekeknél megfigyeltek és továbbra is megfigyelnek.

Hosszú távú tanulmányai számos tehetséges kutatót inspiráltak, hogy kövesse lépéseit. Bemutatta a longitudinális tanulmányt mint pszichológiai kutatás módszerét is.

Lewis Terman átalakította a Stanford pszichológiai osztályát. Fia, Frederick Terman folytatta ugyanazokat a lépéseket. A Stanfordi Egyetem provostájaként jelentősen kibővítette a tudományos, statisztikai és műszaki tanszékeket, amelyek segítettek a katapult Stanfordot a világ első osztályú oktatási intézményeinek sorában, és ösztönözte a Szilícium-völgy növekedését.

Közlemények

  • 1916. Terman, Lewis M. Az intelligencia mérése: Magyarázat és teljes útmutató a Binet-Simon intelligencia skála Stanford-verziójának és kibővítésének használatához. Boston. Houghton Mifflin Co.
  • 1917. Terman, Lewis. M. A Binet-Simon skála Stanfordi verziója és kibővítése az intelligencia mérésére. Baltimore. Warwick & York, Inc.
  • 1919. Terman, Lewis. M. Az iskolás gyermekek intelligenciája: Hogyan különböznek a gyerekek a képességeikben, a mentális tesztek felhasználásáról az iskolai osztályokban és a kivételes gyermekek megfelelő oktatásában. Boston: Houghton, Mifflin & Company.
  • 1925. Terman, Lewis. M. A zseni genetikai vizsgálata. Stanford: Stanford University Press.
  • 1930. Terman, Lewis. M. Lewis Terman önéletrajza. Carl A. Murchisonban és Edwin G. Boringban. A pszichológia története az önéletrajzban. Worcester, MA: Clark University Press.
  • 1936. Terman, Lewis. M. és Catharine Cox Miles. Szex és személyiség; Férfi és nőiesség tanulmányok. New York. McGraw-Hill.
  • 1937. Terman, Lewis. M. és Maud A. Merrill. Az intelligencia mérése: Útmutató az új, felülvizsgált Stanford-Binet intelligencia tesztek adminisztrációjához. Boston: Houghton Mifflin cég.
  • 1947. Terman, Lewis M., Melita H. Oden és Nancy Bayley. Az tehetséges gyermek felnövekszik: Egy felsőbb csoport huszonöt éves nyomon követése. A zsenik genetikai vizsgálata. v. 4. Stanford: Stanford University Press.
  • 1975. Terman, Lewis. M. Genius és hülyeség. Klasszikusok a gyermek fejlődésében. New York: Arno Press. ISBN 0405064799
  • 1983. Terman, Lewis. M. Terman életciklus-tanulmány nagyképességű gyermekekkel, 1922–1982. Ann Arbor: Egyetemek közötti politikai és társadalmi kutatási konzorcium.

Irodalom

  • Block, Ned és Gerald Dworkin. 1976. The I.Q. Vita: Kritikus olvasmányok. New York: Pantheon Books. ISBN 0394490568
  • BookRags.com. Lewis Madison Terman. Beérkezett 2007. szeptember 28-án.
  • Chapman, Paul Davis. 1988. Iskolák rendezõként: Lewis M. Terman, alkalmazott pszichológia és az intelligencia tesztelõ mozgalma, 1890–1930. New York: New York University Press. ISBN 081471420X
  • Klasszikusok a pszichológia történetében. Lewis M. Terman önéletrajza. Beérkezett 2007. szeptember 28-án.
  • Indianai Állami Egyetem. Emberi intelligencia: Lewis Madison Terman. Beérkezett 2007. szeptember 28-án.
  • Leslie, Mitchell. Lewis Terman bosszantó öröksége Stanford Magazine. Beérkezett 2007. szeptember 28-án.
  • Minton, Henry L., 1988. Lewis M. Terman: A pszichológiai tesztelés úttörője. New York: New York University Press. ISBN 0814754422
  • Seagoe, 1975. május. Terman és tehetséges. Los Altos, CA: W. Kaufmann. ISBN 0913232270
  • Stanford Történelmi Társaság. Emlékfelbontás - Lewis Madison Terman. Beérkezett 2007. szeptember 28-án.

Külső linkek

Az összes link lekérésre került 2018. július 4-én.

  • Terman's Kids - cikk az Time magazinban. 1940. október 14.
  • Az intelligencia mérése (1916), Lewis Madison Terman.

Pin
Send
Share
Send